項目中所仿真的設備不是模型展示或動畫演示，而是需要學生通過計算機或模擬器進行交互操作。仿真設備操作過程具有逼真物流特性的功能，具有真實設備操作體驗的功能，具有體現實際設備運行控制方式的功能，具有體現設備流程應用的功能。同時通過各環節設備之間相互配置、鏈接、實施，構成企業整體流程實施作業。

模擬真實港口企業工作崗位，仿真港口企業經營

實驗時在虛擬物流場景中多個用戶同時扮演相同或不同的角色，通過設備管理、人員組織、作業計劃、運營決策等培養學生團隊合作的意識和物流管理的知識。系統模擬的崗位包括：岸吊司機、龍門吊司機、堆場指揮員、岸邊指揮員、檢查口班長、檢查口文員、現場控制班長、內集卡司機、外集卡司機、中控室文員、中控室班長等崗位。

豐富的港口企業案例背景，任務驅動，企業實戰對抗訓練

目前，物流硬件實驗室及時按照企業標準斥巨資建設，也難以擺脫開發實驗項目困難的尷尬境地，癥結所在就是在硬件實驗室環境無企業相一致的“實驗對象“，也無法導入企業數據，因此建設結果只能成演示參觀平臺了。虛擬平臺的優點就是輕松導入企業數據，而又無需投入大量精力準備實驗對象，輕松設置即可實現。同時引入小組企業對抗實驗模式，提高學生參與實驗的熱情。    

港口虛擬仿真平臺、管理信息系統、實驗管理平臺三維一體互聯互通

實驗教學管理系統中的人員、任務數據實時傳遞到虛擬仿真平臺與管理信息系統中；同樣管理信息系統中下達的數據能實時準確的在虛擬仿真平臺中表現出來，最后實驗結果數據能反饋到實驗教學管理系統中進行綜合評價。