虛擬現(xiàn)實技術(shù)的觸角已經(jīng)涉及高等教育每個學科和各個方面，從技術(shù)上來說獨具先進性，技術(shù)潛力巨大，應用前景可觀。傳統(tǒng)教學觀念“傳道、授業(yè)、解惑”決定教學主要采用課堂講授法，教學內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、學方法及教學進度都是由教師來決定的，教師是整個教學活動的中心。該系統(tǒng)的優(yōu)勢在于利于教師組織、監(jiān)控整個教學活動進程。但教師對學習的絕對主宰導致學生的思維惰性越來越強，學生很少主動思考、提出自己的問題，這種情況的長期持續(xù)最終導致中國學生普遍缺乏創(chuàng)新思維能力和實際動手能力。虛擬現(xiàn)實技術(shù)為傳統(tǒng)教學帶來翻天覆地的變化。

 

 

虛擬現(xiàn)實互動教學系統(tǒng)，就是用計算機來模擬真實自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象，學生模擬扮演某一角色進行技能訓練的一種教學方法。虛擬現(xiàn)實互動教學系統(tǒng)能在很大程度上彌補客觀條件的不足，為學生提供近似真實的訓練環(huán)境，提高學生職業(yè)技能。我們可以從搜集資料、處理教材、創(chuàng)設(shè)情境等方面入手實施仿真教學并在事實過程中改進仿真教學中存在的一些問題。虛擬現(xiàn)實互動教學系統(tǒng)是近十年來發(fā)展起來的并且越來越受到人么重視的新方法。虛擬現(xiàn)實互動教學系統(tǒng)的應用十分的廣泛，從自然科學家、管理科學到工程技術(shù)的許多學科教學中都可以采用。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，仿真的效果更是令人嘆為觀止。

 

靈活的仿真各種真實情況。在仿真軟件中可以靈活地設(shè)置各種參數(shù)、模擬條件，就可以自如地模擬真實世界中的各種情況。 設(shè)定各種事故及極限運行狀態(tài)。通過仿真，可以了解真實世界中無法實現(xiàn)的危險性操作，或者臨界條件。

 

自動評價功能。一般情況下，仿真軟件具有評價功能，可以給學生的每一次操作實時地評分，使學生們可以即時地了解自己的每一次操作的正確性或合理性。 安全性。所有的操作均不是現(xiàn)場實施，因此絕對不會帶來危險的后果。

 

除了以上這些顯而易見的優(yōu)點，虛擬現(xiàn)實互動教學系統(tǒng)還有一些超出人們預期的效果。調(diào)動學生的學習主動性。虛擬現(xiàn)實互動教學系統(tǒng)一般都是獨立操作，獨立完成，學生必須開動腦筋認真分析問題，從而才能準確地解決問題。傳統(tǒng)的教學中，學生往往會等待教師給出正確答案。 開拓想象空間。仿真軟件的操作不存在限制，學生可以海闊天空地想象，進行各種各樣的設(shè)計，并迅速地通過仿真看到結(jié)果。這在傳統(tǒng)教學中是不可能實現(xiàn)的。減輕教師的負擔。學生們主觀能動性的提高，就意味著教師可以騰出手來做更多的教學工作，或進行有針對性的指導工作。傳統(tǒng)教學中，一個教師往往要面對幾十位學生，無法跟蹤每個學生的全過程。增強學生的自信心和成就感。通過仿真訓練，學生們充分了解自己所學的知識，應用領(lǐng)域，應用前景等，將理論與實踐相結(jié)合，增強了對專業(yè)技術(shù)的認識，從而激發(fā)敬業(yè)精神。而傳統(tǒng)教學中，學生們掌 握了一大堆知識，卻不知道如何應用，往往會對本專業(yè)有一種挫敗感，喪失從事專業(yè)工作的積極性。增強學生的安全意識。通過計算機仿真，在虛擬世界中由于錯誤的操作而產(chǎn)生的安全事故，可以提高學生的警覺，分析故障原因，掌握排除故障的技巧。

 

總之，虛擬現(xiàn)實互動教學系統(tǒng)是一種新的科學研究手段和教學手段，為各個專業(yè)的學生以及教師提供了教學和研究的一個平臺，延展了創(chuàng)新的想象空間，必將在未來的智能化教育領(lǐng)域中取得重大的發(fā)展，成為現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)。